Enligt Josefson (2010) kan ett övergripande mål för all högre utbildning formuleras som "förmågan att delta i framtida lärande sociala system". Internet är i allra högsta grad ett både nutida och framtida lärande socialt system. Förmågan och kompetensen att delta i sådana lärandesystem borde vara ett av de självklara målen i varje utbildning. Sådana kompetenser bör utvecklas så att de ses som en nödvändig beståndsdel av den professionella kompetensen. Att delta i webbnätverk, bloggar, webbfora och att söka information på Internet bör vara ett naturligt förfarande i utbildningen på samma sätt som det är på arbetsplatsen. I skolan bör det kritiska förhållningssättet till källan utvecklas och befästas för att senare på ett självklart sätt användas i yrkeslivet.
Den högre utbildningen är inte uteslutande en yrkesförberedande utbildning i så måtto att endast know how kunskapen, den praktiska yrkeskunskapen, utvecklas, utan är tanken att lägga en grund för det livslånga deltagandet i den kunskapsutveckling som alla professioner utsätts för (Josefson 2010). Internet med sina enorma kunskapsresurser borde då vara en källa som ska behärskas av alla som är intresserade i deltagande i en sådan verksamhet. Däri ligger också den högskolemässiga utbildningens betydelse som av Josefson (2010, s.54) definieras som "en utbildning som innehåller moment som sammantaget är ämnade att ge förmåga att med insikt delta i samhällets framtida kunskapsutveckling inom utbildningens område". Oavsett vilket område man pratar om kommer Internet och den digitala kommunikationen att vara en viktig del av kunskapsutvecklingen i framtiden och högskolelärarens roll kommer alltmer att vara den vägledande.
Josefson, I (2010) Teori och praktik – hur skapas ett möte mellan olika kunskapsformer? i Sju inlägg om högskolemässighet. Ribban på rätt nivå. Högskoleverket.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar